Around the World etwinning 2025-26

Ενα πρόγραμμα etwinning ξεκινήσαμε λίγο πριν τα Χριστούγεννα με τίτλο "Around the World". Eνα ταξίδι στον κόσμο με στάσεις στα πιο σημαντικά αξιοθέατα της φύσης και σε ανθρώπους διαφορετικής πολιτιστικής και ιστορικής προέλευσης. Θα εστιάσουμε στα 7 θαύματα του κόσμου, τα παιδιά θα γνωρίσουν αξιόλογα μνημεία και θα γίνουν μικροί ταξιδιώτες - εξερευνητές. Μέσα από τη συμμετοχή τους σε αυτό το έργο, θα αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας με συνεργάτες και ανθρώπους με διαφορετική κουλτούρα. Θα κατανοήσουν ότι κάθε πολιτισμός είναι μοναδικός και ότι όλοι μπορούμε να είμαστε ενωμένοι παρόλο που είμαστε διαφορετικοί. Θα χρησιμοποιήσουν τις Νέες Τεχνολογίες για να δημιουργήσουν ψηφιακά βιβλία, αφίσες, παιχνίδια, ψηφιακές εκθέσεις. Στόχος είναι να προωθηθεί η συνεργατική μάθηση, να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στα μνημεία που θα επισκεφθούν, να σεβαστούν την πολιτιστική ποικιλομορφία, να ενισχύσουν τη δημιουργικότητα και την έκφραση, να ενισχύσουν τη διαπολιτισμική συνεργασία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των σχολείων. 

Συνεργαστήκαμε όλα τα σχολεία μαζί για τη δημιουργία του λογότυπου του έργου μας. Κάθε σχολείο ζωγράφισε-κατασκεύασε και κάτι και όλα μπήκαν σε μια αφίσα η οποία αποτέλεσε το λογότυπο του προγράμματος.

Κάθε σχολείο δημιούργησε τη δική του μασκότ

Τα Χριστούγεννα δημιουργήσαμε όλοι μαζί ένα ψηφιακό βιβλίο με Χριστουγεννιάτικα έθιμα από διάφορα μέρη του κόσμου. Μπορείτε να το δείτε https://www.canva.com/design/DAG6JPZFG2o/zVgEVnJ5390do55Dq4Fd9g/view

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στον κόσμο από την Αθήνα. Επισκεφθήκαμε τον Παρθενώνα και περιηγηθήκαμε στην αρχαία πόλη. 

Γνωρίσαμε τον μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα για την ονομασία της πόλης της Αθήνας. Σύμφωνα με τον μύθο οι Αθηναίοι διαλέγουν το δώρο της Θεάς Αθηνάς που ήταν η ελιά αντί για την πηγή με αλμυρό νερό που τους χάρισε ο Ποσειδώνας. Η θεά Αθηνά γίνεται η προστάτιδα της πόλης και παίρνει το όνομά της Αθήνα! Στην θεά Αθηνά είναι αφιερωμένος ο ναός Παρθενώνας !

Κατασκευάσαμε τον δικό μας Παρθενώνα

Γνωρίσαμε τους 12 Θεούς της Αρχαιότητας γίναμε οι ίδιοι θεοί και θεές χρησιμοποιώντας κάποια χαρακτηριστικά αντικείμενα που κρατούσαν !

Στη συνέχεια πήγαμε στην Αρχαία Ολυμπία και γνωρίσαμε το χρυσελεφάντινο άγαλμα του Ολυμπίου Διός. Το Άγαλμα του Ολυμπίου Διός ήταν ένα κολοσσιαίο, καθήμενο χρυσελεφάντινο άγαλμα ύψους 13 μέτρων, φιλοτεχνημένο από τον Φειδία περίπου το 435 π.Χ.. Τοποθετημένο στον ναό του Δία στην Αρχαία Ολυμπία, θεωρούνταν ένα από τα Επτά Θαύματα του Αρχαίου Κόσμου. Το μνημείο καταστράφηκε τον 5ο αιώνα μ.Χ., πιθανότατα από πυρκαγιά, και σήμερα σώζονται μόνο περιγραφές και απεικονίσεις του.

Μάθαμε για τους αρχαίους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Πραγματοποιήσαμε τους δικούς μας αγώνες στο νηπιαγωγείο.

Ανάψαμε την ολυμπιακή φλόγα

και βραβευθήκαμε με τον κότινο.

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας στο νησί της Ρόδου και γνωρίσαμε τον Κολοσσό της Ρόδου. Ο Κολοσσός της Ρόδου θεωρείται ως ένα από τα Επτά θαύματα του αρχαίου κόσμου. Ήταν ένα τεράστιο σε διαστάσεις άγαλμα το οποίο απεικόνιζε τον θεό Ήλιο.

Κάναμε τα δικά μας αγάλματα με αλουμινόχαρτο αλλά και με πηλό.

Περάσαμε απέναντι στην Τουρκία και γνωρίσαμε τον Ναό της Αρτέμιδας στην Έφεσο. Ο ναός της Αρτέμιδος βρισκόταν στην Έφεσο της σημερινής Τουρκίας. Αποκαλείται και Αρτεμίσιο και κατασκευάστηκε το 440 π.Χ. Θεωρείται ένα από τα Επτά θαύματα του αρχαίου κόσμου.

Γνωρίσαμε ένα ακόμα θαύμα του Αρχαίου Κόσμου το Μαυσωλείο της Αλικαρνασσού! Το μαυσωλείο της Αλικαρνασσού θεωρείται ένα τα Επτά θαύματα του αρχαίου κόσμου. Ήταν ο τάφος του Μαύσωλου, σατράπη της Καρίας.
Η λέξη μαυσωλείο χρησιμοποιείται από τότε για να δηλώσει μεγάλο, μνημειώδη τάφο. Αυτό το μεγαλοπρεπές έργο χτίστηκε για να φυλαχθεί το σώμα του Μαύσωλου και της γυναίκας του Αρτεμισίας. Υπολογίζεται ότι το ύψος του Μαυσωλείου ήταν 45 μέτρα και ήταν λευκού χρώματος. Οι Έλληνες αρχιτέκτονες, Σάτυρος και Πύθεος, το σχεδίασαν και άλλοι τέσσερις Έλληνες γλύπτες το φιλοτέχνησαν.

 

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας και φτάσαμε στο Μαρόκο.  Κάναμε μια βόλτα στη μπλε πόλη!

Μελετήσαμε την τέχνη του ψηφιδωτού, της κεραμικής και της υφαντικής στο Μαρόκο. Είδαμε κτίρια και παλάτια του Μαρόκο. Εστιάσαμε στα ψηφιδωτά τους και προσπαθήσαμε να κάνουμε κι εμείς ψηφιδωτά

Είδαμε πώς φτιάχνουν τα χαλιά τους

Κάναμε το δικό μας χαλάκι με έναν αυτοσχέδιο αργαλειό

Διακοσμήσαμε με σχέδια τα χέρια μας όπως οι Μαροκινοί

Φτάσαμε στην έρημο Σαχάρα όπου γνωρίσαμε τις καμήλες και πήγαμε στην Αίγυπτο όπου θαυμάσαμε τις Πυραμίδες και την Σφίγγα. Οι πυραμίδες της Γκίζας είναι ένα από τα εφτά θαύματα του κόσμου και από τα πιο γνωστά αρχαία μνημεία στον κόσμο. Hταν τάφοι για τους Αρχαίους Αιγύπτιους Φαραώ, τους βασιλιάδες. Οι πυραμίδες είναι χτισμένες από πέτρα και έχουν πολλούς κρυμμένους θαλάμους στο εσωτερικό τους.

Στη συνέχεια γνωρίσαμε τον Φάρο της Αλεξάνδρειας. Ο Φάρος της Αλεξάνδρειας θεωρείται ένα από τα Επτά θαύματα του αρχαίου κόσμου. Κατασκευάστηκε τον 3ο αιώνα π.Χ. από τον Μικρασιάτη αρχιτέκτονα Σώστρατο τον Κνίδιο. Παρέμεινε σε λειτουργία ως την πλήρη καταστροφή του από δύο σεισμούς τον 14ο αιώνα μ.Χ. Ήταν ένας πύργος συνολικού ύψους 140 μέτρων. Κατασκευάστηκε από κομμάτια άσπρης πέτρας και ήταν δομημένος σε τέσσερα επίπεδα. 

Συνεργαστήκαμε τα 6 σχολεία μαζί και δημιουργήσαμε ένα παραμύθι  βασισμένο σε ορισμένα αντικείμενα. Τα σχολεία συνεργάστηκαν σε ομάδες ανά 2. Τα 2 σχολεία έγραψαν το παραμύθι τα άλλα 2 το εικονογράφησαν και τα άλλα 2 έβαλαν ήχους και μουσική. Εμείς με το σχολείο από την Τουρκία συμμετείχαμε με την εικονογράφηση

Διαβάστε το παραμύθι στον παρακάτω σύνδεσμο

https://www.canva.com/design/DAHBxoXXyN0/SvDXOqmYPQt3OqpovMcIKg/view

Συνεργατική δράση με το ρομποτάκι beebot.

Κάθε σχολείο φωτογραφίζει ένα από τα 7 θάυματα που του έχει ανατεθεί και το τοποθετεί στην παρακάτω παρουσίαση.

https://docs.google.com/presentation/d/1EfU9t1tTiXfCaWEpXW3brWIYOawFI3ZSYiaDNYVBHiQ/edit?usp=sharing

Δημιουργεί ένα αίνιγμα για το συγκεκριμένο θαύμα.

Δημιουργεί μέσα στην τάξη ένα πλέγμα με 36 τετράγωνα στο οποίο θα κινηθεί το ρομποτάκι. Στο πλέγμα τοποθετούνται εκτυπωμένες όλες οι φωτογραφίες των  7  θαυμάτων από όλα τα σχολεία, στις ίδιες ακριβώς θέσεις που εμφανίζονται στην παρουσίαση στην οποία έχουν τοποθετήσει το κάθε σχολείο το θαύμα που του αντιστοιχεί. Κάθε φορά που λύνουμε ένα αίνιγμα προγραμματίζουμε το beebot να πάει στο συγκεκριμένο θαύμα.

Συνεχίζουμε με τα 7 Θαύματα του Νέου Κόσμου (Σύγχρονα)

Η Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού 2026

Η Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού έχει καθιερωθεί κάθε χρόνο στις 6 Μαρτίου και έχει στόχο να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει γύρω από τα περιστατικά βίας που επηρεάζουν μαθητές και μαθήτριες παγκοσμίως. Στο νηπιαγωγείο μας, αφιερώσαμε αυτή την ημέρα στη συζήτηση και την κατανόηση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού.
Το παράδειγμα με το χτυπημένο μήλο ακολούθησα για να καταλάβουν τα παιδιά τι συμβαίνει στον καθένα μας όταν κάποιος του φέρεται άσχημα με τα λόγια ή τις πράξεις του. Τα παιδιά μπορούν να γίνουν, άθελά τους, πολύ σκληρά. Αυτό προσπάθησε να εξηγήσει στην τάξη της η Rosie Dutton, μια δασκάλα από το Birmingham της Βρετανίας φτιάχνοντας για χάρη των μαθητών της μια «αλληγορία» με μήλα. Πριν παρουσιάσω τα δύο κόκκινα μήλα στα νήπια μου, έριξα το ένα από αυτά αρκετές φορές στο πάτωμα. Όταν τα έδειξα στα παιδιά όμως, τα μήλα ήταν όμοια κόκκινα και γυαλιστερά, είχαν παρόμοιο σχήμα και έμοιαζαν νόστιμα.

Ζήτησα από τα παιδιά να πουν όμορφα λόγια στο ένα μήλο και άσχημα στο άλλο μήλο. Παρατηρήσαμε όλοι μαζί πως δεν είχαν καμμιά διαφορά, έμοιαζαν ακόμη ίδια.

Έπειτα έκοψα τα μήλα στη μέση. Το μήλο που άκουσε άσχημα λόγια ήταν μελανιασμένο και σαπισμένο στο εσωτερικό. Το άλλο ήταν καθαρό και ζουμερό.

Εξήγησα στα παιδιά πως οι μελανιές, τα χτυπήματα και τα «μαυρισμένα» σημεία είναι αυτό που συμβαίνει μέσα στον καθένα από εμάς όταν κάποιος του φέρεται άσχημα με τα λόγια ή τις πράξεις του. Όπως ένα μήλο μπορεί να δείχνει «εντάξει» εξωτερικά αλλά να είναι πληγωμένο μέσα, έτσι και οι άνθρωποι που δέχονται bullying μπορεί να μην δείχνουν πάντα τον πόνο τους. Τα αρνητικά λόγια και η κακή συμπεριφορά αφήνουν «εσωτερικά σημάδια» — συναισθηματικά και ψυχολογικά — που δεν φαίνονται με την πρώτη ματιά. Η ευγένεια, η καλοσύνη και η υποστήριξη μπορούν να έχουν θετική επίδραση και να αποτρέψουν το να πληγωθεί κάποιο παιδί. Παράλληλα πήραμε μέρος και στη δράση "Μίλα Τώρα"

Η συμμετοχή μας στη δράση Μίλα Τώρα 

What a BE - WIN school..! Etwinning 2025-26 "Οπτική αναπηρία"

Μέσα από ένα βιωματικό πρόγραμμα δράσεων, γνωρίσαμε σε  την οπτική αναπηρία και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τον κόσμο τα άτομα με μειωμένη ή καθόλου όραση. Αξιοποιήσαμε παρουσιάσεις, εκπαιδευτικά βίντεο και βιωματικά παιχνίδια, που μας βοήθησαν να «μπούμε στη θέση» αυτών των ανθρώπων και να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.

Δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στα παιχνίδια που ενεργοποιούσαν κυρίως την αφή. Τα παιδιά συμμετείχαν σε δραστηριότητες με κλειστά μάτια, όπου καλούνταν να ψηλαφίσουν διάφορα αντικείμενα και, βασιζόμενα αποκλειστικά στην αίσθηση της αφής, να αναγνωρίσουν τι είναι αυτό που κρατούν. Με τον τρόπο αυτό εξασκήθηκαν στην παρατήρηση μέσω των αισθήσεων και κατανόησαν πόσο σημαντική είναι η αφή για την αντίληψη του κόσμου όταν η όραση απουσιάζει.

Διαβάσαμε το παραμύθι "Φένια η αγαπημένη των ήχων". Πώς θα ήταν ο κόσμος μας, αν είχε μόνο ήχους; Αν αναγνωρίζαμε τα λουλούδια από το άρωμά τους και μόνο; Αν υπήρχε μόνο ένα χρώμα; Η Φένια, ένα πλάσμα με φωτεινό χαμόγελο και ιδιαίτερες ικανότητες, μας παίρνει από το χέρι για να μας δείξει τον δρόμο…

 

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια ακρόασης, στα οποία χρησιμοποιήσαμε διάφορα μουσικά όργανα αλλά και καθημερινά αντικείμενα που παράγουν ήχο. Τα παιδιά, χωρίς να βλέπουν, προσπαθούσαν να αναγνωρίσουν ποιο όργανο ή αντικείμενο άκουγαν κάθε φορά, καλλιεργώντας έτσι την ακουστική τους διάκριση και την προσοχή στον ήχο. Τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν ζευγάρια ίδιων ήχων, αλλά και να αναγνωρίσουν τη λέξη «καλημέρα» ειπωμένη από διαφορετικούς συμμαθητές τους. Με αυτόν τον τρόπο προσπάθησαν να γνωρίσουν και να ξεχωρίσουν τη φωνή του κάθε μαθητή, ενισχύοντας τη μνήμη, την ακουστική αντίληψη και τη μεταξύ τους σύνδεση.

Επίσης προσπάθησαν να ζωγραφίσουν μέσα σε ένα πλαίσιο με δεμένα μάτια. Ένα από τα παιδιά είχε τον ρόλο να τους δίνει τα χρώματα, περιγράφοντας προφορικά ποιο χρώμα κρατούσε.

Παίξαμε TriGo ένα επιτραπέζιο παιχνίδι άκρως συμπεριληπτικό που ξεπερνάει την ψυχαγωγία, με στόχο να προάγει τη συμμετοχικότητα και να προσφέρει χαρά στους παίκτες όλων των ικανοτήτων. Απευθύνεται σε άτομα με οπτική αναπηρία φέροντας οδηγίες και στη γραφή Braille. Το όνομα έχει διπλή σημασία. Όχι μόνο αποτίει φόρο τιμής στο κλασικό παιχνίδι Tρίλιζα (Tic-Tac-toe), αλλά ενσωματώνει τη λέξη “go”, προτρέποντας τον κόσμο να εκμηδενίζει τους αποκλεισμούς και να γίνει συμμετοχικός. Το παιχνίδι είναι για 2 παίκτες που παίζουν εναλλάξ. Οι παίκτες μπορούν να διακρίνουν τα τουβλάκια με την αφή, υποβοηθούμενοι από δείκτες αφής.(https://www.lets-go.gr/trigo/)

Δημιουργήσαμε επίσης τη δική μας τριλίζα, την οποία στη συνέχεια παίξαμε, προσαρμόζοντάς την ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί και μέσα από την αφή. 

Γνωρίσαμε τη γραφή Braille, κατανοώντας τη σημασία της ως βασικό μέσο επικοινωνίας και πρόσβασης στη γνώση για τα άτομα με οπτική αναπηρία.

Είδαμε το μουσείο αφής

Παράλληλα, πειραματιστήκαμε δημιουργικά, φτιάχνοντας τις δικές μας απτικές - ανάγλυφες εικόνες. Επίσης δημιουργήσαμε ηχοϊστορίες, όπου ο ήχος αντικατέστησε την εικόνα και έγινε το κύριο εκφραστικό μας μέσο.

Οι εικόνες που ζωγραφίσαμε έγιναν ανάγλυφες 

Δημιουργήσαμε ήχο για κάθε εικόνα. Δείτε το αποτέλεσμα εδώ

https://www.canva.com/design/DAHAvwAkumU/XNaybBAEmEHOfcCx6r9r4A/view

Και κάναμε και μια ηχοϊστορία την οποία μπορείτε να δείτε εδώ 

https://www.canva.com/design/DAG_3RgvHPE/ZLr6sApj7ftp1d5drmPBlg/view

Μάθαμε για τους σκύλους-οδηγούς τυφλών και τον σημαντικό ρόλο τους, καθώς εκπαιδεύονται ειδικά για να καθοδηγούν και να υποστηρίζουν άτομα με προβλήματα όρασης στην καθημερινότητά τους.

και είδαμε μια συγκινητική ιστορία ενός μικρού σκύλου με ένα μεγάλο όνειρο να γίνει Σκύλος-Οδηγός. 

Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η συνεργασία μας με το Δημοτικό σχολείο CEIP Tomas de Ybarra της Ισπανίας. Τα παιδιά του σχολείου μας δημιούργησαν με πηλό αγγεία και μάσκες εμπνευσμένα από την αρχαία Ελλάδα και το αρχαίο θέατρο. 

Στη συνέχεια ένα παιδί, με δεμένα μάτια, μπήκε στη θέση ενός ατόμου με οπτική αναπηρία. Χρησιμοποιώντας μόνο την αφή, προσπάθησε να αναγνωρίσει τι αναπαριστούσε κάθε δημιούργημα.

Τα δημιουργήματα αυτά στάλθηκαν στο σχολείο της Ισπανίας, όπου οι μαθητές, παρατηρώντας τις εικόνες δημιούργησαν ήχους που αντιστοιχούσαν σε κάθε αγγείο και κάθε μάσκα, εκφράζοντας με ηχητικό τρόπο αυτό που έβλεπαν. Μας έστειλαν σε μορφή Qr code τους ήχους που δημιούργησαν για τα αγγεία μας. Σκανάραμε τους ήχους και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε ο κάθε ήχος σε ποια εικόνα αντιστοιχεί.

Αντίστοιχα, οι μαθητές από την Ισπανία μας έστειλαν τα δικά τους αγγεία.

Εμείς, παρατηρώντας τις μορφές και τις παραστάσεις που απεικονίζονταν πάνω τους, δημιουργήσαμε ήχους για κάθε εικόνα, χρησιμοποιώντας ποικίλα μέσα: ήχους από το στόμα, από το σώμα μας, αλλά και μουσική που δημιουργήσαμε μέσω ai.

Στείλαμε τους ήχους σε Qr code στους μαθητές της Ισπανίας

Τα παιδιά από την Ισπανία σκάναραν τους ήχους και προσπαθήσανε να καταλάβουν ο κάθε ήχος σε ποια εικόνα αντιστοιχεί. Συναντηθήκαμε διαδικτυακά και παίξαμε με τους ήχους. Κάθε σχολείο άκουγε τον ήχο που είχε κάνει το άλλο σχολείο και μάντευε για ποιο αγγείο ή μάσκα προοριζόταν ο ήχος που άκουγε.

Μέσα από αυτή τη δημιουργική ανταλλαγή, ο ήχος και η εικόνα συνδέθηκαν με έναν πρωτότυπο και ουσιαστικό τρόπο, αναδεικνύοντας τη δύναμη της τέχνης, της συνεργασίας και της πολυαισθητηριακής μάθησης, αλλά και τη σημασία της συμπερίληψης και της κατανόησης της διαφορετικότητας.